广西自考专升本的学校有哪些？

　　【导读】广西自考专升本的学校有哪些?对于这个问题还有很多考生不是很清楚，今天广西自考网在下文整理好了相关解答，快去下文了解一下吧!

　　广西自考专升本的学校有：梧州学院、广西警察学院、桂林医学院、贺州学院、广西民族大学、玉林师范学院、桂林理工大学、桂林航天工业学院、右江民族医学院、河池学院等。

　　梧州学院简介

　　梧州学院紧紧围绕高素质应用型人才培养目标，不断深化教学改革和质量工程项目建设，积极开展应用型人才培养的实践与探索。学院是广西高校首批国家级众创空间、广西大学生创业示范基地、广西整体转型试点高校。依托大学生综合发展中心建成了大学生微型企业孵化园、梧州市文化创意产业孵化园、创客空间、微软IT学院等大学生创新创业平台。

　　广西警察学院简介

　　广西警察学院是广西壮族自治区人民政府举办的普通高等本科院校，是公、检、法、司、安等政法机关重要的人才培养基地。学校坚持“政治建校、政治育警”方针，秉承“德才育人，忠实履行立德树人根本任务，坚持高等学历教育和在职培训教育协调发展，形成了特色鲜明的“教、学、练、战”系统化、嵌入式人才培养模式。

　　桂林医学院简介

　　桂林医学院是教育部第一批“卓越医生教育培养计划”项目试点高校、教育部本科教学工作水平评估优秀高校，被誉为“闪耀八桂的医学明珠”。学校充分发挥自身学科特点和优势，积极与日、韩、欧美地区国家高校开展国际交流与合作，努力开创学校国际合作交流新局面，现已与日本、西班牙、匈牙利、马来西亚、美国、澳大利亚、越南、泰国等国家和地区的高校或机构开展了校际友好交流与合作。

　　贺州学院简介

　　贺州学院坚持将创新创业教育融入人才培养全过程，人才培养质量稳步提升。学校坚持立足地方，积极推进科教融合，协同创新平台在提高学科专业建设水平和增强科研服务能力中的作用不断凸显。与大连工业大学、中国矿业大学(北京)、江南大学等高校建立合作关系;与中国科学院过程工程研究所、中国科学院电子学研究所、广西科学院、广西农业科学院等研究机构建立科研合作关系。

　　广西民族大学简介

　　广西民族大学有相思湖、思源湖和武鸣三个校区，校园环境幽美静谧，建筑风格古朴典雅，人文氛围深厚浓郁，具有鲜明的壮乡民族特色和东南亚异域风情，是读书治学的理想园地。在长期的办学历程中，学校砥砺出“厚德博学、和而不同”的校训，形成了“团结共进、传承创新”的校风、“精益求精”的教风、“勤学躬行”的学风，凝练出“民族性、区域性、国际性”三性合一的鲜明办学特色。

　　玉林师范学院简介

　　玉林师范学院发展成为一所含本科教育、高职教育、成高教育、留学生教育，具有教师教育特色的综合性本科院校。学校现有享受国务院政府特殊津贴专家、全国优秀教师、自治区特聘专家、自治区优秀专家、广西高层次人才、广西高等学校卓越学者、自治区优秀教师等一批高层次人才。学校全力打造“全清诗歌总集文献”“华人华侨”“民族地区文化建设与社会治理”“先进材料”“功能农业”“珍稀动植物保护”等研究品牌。

　　桂林理工大学简介

　　学校以工学为主，工、理、管、文、经、法、艺、农学科门类，研究生教育、本科生教育、高等职业教育、国际教育和成人教育协调发展的多科性高等学校。围绕服务自然资源行业和工业高质量发展凸显办学特色，在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了一批标志性成果。学校以应用型高级专门人才培养为目标定位，并形成了鲜明的特色。学生以专业基础扎实，实践动手能力强受到社会高度认可。

　　桂林航天工业学院简介

　　学校以立德树人为根本任务，以“区域有鲜明特色、行业有重要影响高水平应用型大学”为奋斗目标，以优势特色学科专业增强办学实力，以产教融合校企合作提升办学能力，以体制机制创新激发办学活力，以服务与贡献拓展办学资源，努力成为服务区域经济社会建设和航空航天事业发展的高水平应用型人才培养基地、科技服务基地、技术创新基地、文化传承创新基地、国际交流合作基地。

　　右江民族医学院简介

　　右江民族医学院是广西壮族自治区直属全日制普通本科院校，承担着本科生、研究生和留学生的培养，是广西、云南、贵州三省交界地区最大的高等医学教育中心、医疗卫生服务中心、医学科学研究中心。学校设有临床医学院、基础医学院、护理学院、医学检验学院、医学影像学院、药学院、公共卫生与管理学院、口腔医学院、研究生学院、国际语言文化教育学院、全科医学院、马克思主义学院、成人教育学院等二级学院。

　　河池学院简介

　　学校依托校企校行合作平台，推动企业参与人才培养全过程，把创新创业教育融入人才培养主渠道，不断强化专业建设内涵式发展。实施了卓越写作人才、卓越教师等人才培养模式的改革，并广泛开展课程置换、学分转换、弹性学制改革，实施全程导师制培养等方式，深化人才培养模式改革，逐渐形成以需求为导向、岗位职业能力紧密衔接的应用型人才培养为中心，以校企合作、产学研融合为途径，积极推进协同创新、协同育人的人才培养新模式。

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